Тем не менее народное образование находится в Мексике пока еще в довольно плачевном состоянии. Не хватает школьных помещений. По подсчетам, произведенным на 1946 г., Мексика имела начальные школы только для 54,5% детей школьного возраста, остальные, что составляло 2 285 404 детей, не могли учиться. В результате начавшейся в мае 1948 г. национальной кампании по строительству школ положение несколько улучшилось, однако до наших дней сотням тысяч мексиканских детей негде учиться. Положение учителя чрезвычайно тяжелое. Заработная плата его до сих пор крайне низка; в сельских школах она подчас бывает ниже, чем заработок батрака. Значительная часть учителей не имеет дипломов. Часто учительские вакансии остаются вообще незамещенными; многие школы имеют только одного учителя.
Плохо подготовленный, полуголодный, перегруженный работой учитель часто не в состоянии ни поддержать свой авторитет среди населения, ни привить населению уважение к образованию, к науке. А местный священник, пользуясь этим, обычно ведет свою реакционную пропаганду, настраивает население против школы, натравливает его на учителя. Под влиянием поповской пропаганды отсталое и суеверное население отказывается посылать детей в «безбожные» школы. Нередко даже жизнь учителя подвергается опасности.